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此学生的行为让人发指，仅仅因为老师批评了几句，就用砖头猛砸老师头部9下，砸完还不解恨，又用脚踹了教师多次，可见这名学生完全是想致老师于死地。
到底是什么仇什么冤，让一个学生要对老师下此毒手，事后了解原因让人匪夷所思，就因为该学生在校园内骑自行车带人，老师看到后批评了几句。就这么简单的一个事情，没想到此学生居然心生报复，不知道从哪里找来砖头，尾随老师进入教室，对着老师后脑就是一阵狂砸，直到把老师砸倒，如果不是其他同学拦着，我看老师会凶多吉少。
这样的学生无非两点，要么就是精神不正常，要么就是父母娇惯太严重。据打人学生的同学所说该名学生的父母都是生意人，可见家庭富裕，娇纵溺爱可想而知，都说什么样的家教出什么样的孩子，一个初中生能有如此恶略行为，足以可见平时家长都是怎么教育孩子的。
作为老师教书育人，传授知识，没有功劳还有苦劳，试问像这样的烂学生，谁还敢做老师，老师不但要教书育人，随时还会有生命危险，难道让老师穿防弹衣上课吗？这样的烂学生，害群之马，趁早交给监狱，在监狱里好好学习，天天向上，免得在学校里污染环境和空气。
学生违反校规，老师管教，家长疯了一样的护犊子；学生被老师打过，20年后居然打老师耳光报复；女老师被曾经的学生持刀捅伤，一系列的事件背后，是我们的教育出了问题吗。
学校老师曾经是多么受人的尊敬的职业，上学毕业后能分到学校当上老师，全家都会觉得光荣。在上世纪最严厉的第一次严打前后，学校的同学玩刀的、玩火药枪的，社会治安极其混乱的当时，没有听说过一次老师被学生打的，倒是同学中出去打架有挂彩的，还有被捅死的。
在初中时，我们学校最能打架的孩子，公安机关对他们的打击相当果断。也曾采取过示众的方式对全校师生进行警示，有没有效果，我认为有。最起码，一些孩子考虑到了后果，老实多了。
都说孩子是国家的未来、国家的希望，现在的孩子出手如此之狠、不计后果，我认为就是对一些“坏孩子”的处罚太轻了，没有起到杀一儆佰的作用。家长的教育也在后面起到了推波助澜的作用，不管孩子有错没错，不是先教育自己的孩子，而是把一切的责任都推到了他人或学校身上。到学校骂老师、打老师，有的将老师逼得辞职。这样的家庭教育教出来的孩子能是什么好人呢，基本上都是社会上的“垃圾”，难成大器。
再有一点，对于孩子进行必要的保护是需要的，也是必须的。但对一些坏孩子来讲，不要对他们再仁慈了，处罚手段的轻微会被他们视为软弱，再大的事也不会枪毙他们，所以才导致了一系列未成年人杀人事件的发生。
对于这次故意杀人的小恶魔不判处终身监禁，还等着他们再次作恶吗。不管他们家里势力多大，反对的声音有多少，都要坚决依法严惩啊，否则的话，全国的老师们上课还有安全感吗，老师会不会需要穿防砍背心、戴头盔、防割手套上课呢。
强烈建议国家考虑引入美国式的校警机制，配备警用枪械，切实地校园安全保卫提到日程上来。再以老人式的保安岗亭模式强化校园治安管理，不再可行了。
老师：爱学生，更要爱>本身/p>
1，老师教育学生，如果学生不服，就暂时放下别管了。老师要肯于承认，有很多学生是自己管不了的。
2，老师要冷静，要有修养。避免和学生发生语言及肢体冲突。
3，教师必须肯于吃亏，不要自尊心太强。在师生关系上，老师是没有自尊的，出了问题，老师全面牺牲。没有挽回余地。没有法律保护老师，学校是泥菩萨过河自身难保。
4，吃小亏，救大命，少说学生一句，少管学生一件事，矛盾就少积累一些。
5，实在干不了班任，干科任，干不了科任，当干事。什么也干不了，自己干点不管理人的事，谋个生还是不成问题的。
6，总之，别把自己在学校的作用看得太重，地球没有谁都转。学校少了一个老师，可以再聘一个老师，但是，家庭少了一个父亲，就永远没有父亲了。
7，老师，提醒你，爱学生，更要爱自己。
行路难！板砖拍醒了教师，却拍不醒家长，学生教育之路漫长而难走
教育孩子的四道防线剩几道？舆论、法律和家长防线崩溃，只剩>西席/p>
关于学生用砖把老师拍进重症监护室的事件，我写了一篇文章《作为班主任我投降：真是怕砖头砸在我的后脑勺，老师也有家要养！》。多达几千的评论中，有老师表达自己被砖拍醒了，以后会变得佛性一些；有家长都表达对教师的支持，期望受伤教师可以恢复；但是也有家长中了“一切以孩子为中心，孩子都是对的”的毒，攻击老师之所以被打肯定是自己有问题，学生肯定是被逼急了？难道他们不知道教育孩子的四道防线勉强只剩下一条半了？
1教育孩子的四道防线还剩几道？
对于学生的教育其实也是有点四道防线，这四道防线保证孩子走在正确的道路上。第一道防线是道德，都是当下一出现教育问题大家都是相互一通乱骂，根本分不清到底谁对谁错。对孩子引导作用更是被削弱不少。所以学生的教育问题不用指望这道防线。
第二道防线法律保护，本身法律所起到的作用就是一种导向性，对于错误的行为进行惩戒，以对正确的行为进行鼓励。然而当下的趋势变成了对于施害者的进行保护，如果受害者一方进行二次伤害。最近发生的13岁少年杀害女孩的事件，再次因此引爆了这个问题。受害对象变成老师，结果也不会有所改变。所以学生的教育问题不用指望这道防线。
第三道防线家庭教育。家长可以说是对于孩子的教育是决定性的。但是一些家长一直把孩子的教育问题往外推。不能有效地引导孩子形成良好的习性。留守儿童是问题最为严重的一个群体，因为他们基本上处于放任自流的状态。这类孩子出了问题，家长只会说是学校，所以也指望不上。
第四道防线就是教师。必须承认部分教师因为金钱的侵蚀而失去本心。但是大部分老师在学校这个相对封闭的环境中，还是抱着对于学生负责的态度。不过快速发展的媒体如同一个放大镜让大众都把问题聚焦在问题上。每个人拿起键盘都可以成为教育专家，每个人都能提出一大堆问题，每个人都能创出一大堆理论。但少有人提出解决方式。更没有人验证各种方式的可行性。
教师陷入孤军奋战。他们需要来自全社会的支持和尊重。而不是来自全社会的压力。
2家长把孩子教育问题全部推给老师合理吗？
一些家长基本上就是把所有学生的教育问题全部甩锅给了学校。并且给自己找了一大堆的理由，证明自己对于孩子的性格形成不起决定性作用。但是是真的是这样吗？且不说孩子从生理上对于家长各方面的遗传。单说孩子的性格几乎都可以从家长的身上找到出处。无论是优点还是缺点。如果找不到只能说明一点，别人在替你养孩子。
所以不少人所说的问题学生的背后都有一个问题家长，这一点准确无误。家长想把孩子习性的形成的任务甩给老师是行不通。
虽然学生一天到晚都待在学校，但是基本上都是上课时间，单独接受老师教育的机会很少、时间很短、影响就更小。而家长和孩子单独相处机会少、时间长、影响大，家庭这个稳定而长期的环境对于与孩子性格形成起到主导作用。《三字经》中所说的子不教，父之过就是这个原因。如果大家不相信可以想想，孩子换了一个父亲或者母亲对他性格影响大，还是换一个老师对他性格影响大。
佩弦教育语：
家长只有明白当下学生教育的形势才会明白问题的严重性，如果还不能醒悟，学校一出现问题习惯性甩锅，考虑问题逻辑依旧是就先肯定孩子没有错，然后挑老师的问题。那么教育的最后一道防线真的会全线崩溃，只剩下一堆佛系教师，而他们根本就抵挡不住问题学生的汹涌大潮，最终吃苦的只能是每一个家庭。
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